第72章 製定規則的人，往往不懂規則

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在社會的宏大架構中，規則宛如一條條無形的經緯線，編織起秩序的網絡。然而，一個令人深思的現象悄然浮現：製定規則的人，常常身處規則的迷霧之中，對其本質與影響缺乏真切認知。

教育領域裡，各類升學規則的製定初衷無疑是為了選拔人才、保障教育公平。可製定者大多身處教育管理的高層體係，遠離教學一線與學生的真實生活。

就拿奧數競賽曾被納入升學加分項來說，製定者期望借由奧數培養學生的邏輯思維與創新能力，選拔出學科特長突出的苗子。

但他們沒料到，這一規則在執行中迅速變味。家長們瘋狂地將孩子送進奧數培訓班，全然不顧孩子的興趣與天賦。

孩子們在高壓下苦學，隻為了那能助力升學的幾分。本該充滿趣味與挑戰的數學探索，淪為機械的解題訓練。製定者未能深入了解學生的成長規律與教育的多元性，忽略了規則在基層實施時可能引發的盲目跟風與應試化傾向。

再看職場的績效考核規則。公司高層為提升工作效率、明確員工職責，製定出一套複雜的考核指標。但這些製定者往往脫離日常業務操作，不了解一線員工的實際工作場景。

例如，某銷售部門的考核規則著重於銷售額與客戶拜訪量。可在實際工作中，市場風雲變幻，一些地區經濟形勢不佳，銷售難度極大。儘管員工們付出了大量努力拓展客戶、維護關係，卻因客觀環境限製，難以達成高額銷售額。

而製定者未考慮到這些市場波動與區域差異，使得考核規則成了高懸在員工頭頂的“緊箍咒”，非但沒激勵員工，反而引發不滿與挫敗，降低工作積極性。

交通規則的製定旨在保障道路安全與順暢。可部分規則製定者，坐在辦公室裡依據理論模型與過往經驗設定規則，卻不常親身體驗交通出行的實際狀況。

以某城市的限行政策為例，製定者為緩解交通擁堵，實行尾號限行。但他們忽略了城市產業布局不均衡，導致大量上班族集中在特定區域工作。

限行後，公共交通不堪重負，許多人通勤時間翻倍，不僅沒達到緩解擁堵的預期，還影響了市民的正常生活。這正是因為製定者缺乏對城市交通流量動態變化、居民出行需求多樣性的深入了解。

在商業職場的舞台上，一位年輕氣盛的富二代，便是一個典型的規則製定者“不懂規則”的案例。

富二代家族企業在業內頗具規模，涉足多個領域，家底雄厚。當他接手家族企業的部分業務，負責新部門組建時，便迫不及待地製定了一套嚴苛的招聘規則。

他坐在寬敞明亮、裝修豪華的辦公室裡，對著人力資源經理下達指令：“這次招聘，年齡必須在30歲以內，形象氣質差一點都不行，學曆至少是985高校畢業。這可是我們公司的核心部門，員工素質必須得高端。”

人力資源經理麵露難色，小心翼翼地提醒道：“招聘條件這麼嚴苛，符合條件的人並不多，而且這個年齡段有豐富經驗的更是稀缺，要不要適當放寬點條件？咱們公司業務有其特殊性，有時候經驗豐富的普通院校畢業生反而更能上手。去年從普通院校招來的小張，上手快、業務能力強，為公司創造不少效益。他入職不久就接手了一個重要客戶項目，通過精準把握客戶需求，對產品進行針對性調整，成功與客戶簽訂了長期合作協議，為公司帶來每年超百萬的穩定收益 。”

富二代卻不屑一顧地擺擺手，說道：“這是我的要求，必須嚴格執行。我們公司不缺資金，就要最好的人才。形象氣質佳是對客戶的尊重，高學曆意味著學習能力強，這樣才能快速為公司創造價值。普通院校的學生，基礎差、潛力有限，不值得培養。就算有個彆表現好的，那也是運氣，難以形成普遍優勢。”

在招聘現場，一位求職者滿懷期待地遞上簡曆。他畢業於一所普通高校，有5年相關工作經驗，在之前的公司做出過不少業績。

富二代隨意翻了翻簡曆，看到畢業院校那一欄，便皺起眉頭，直接把簡曆扔回給求職者，冷冷地說：“學曆不符合要求，下一個。”

求職者滿臉失望，還想解釋幾句：“我雖然不是985高校畢業，但我在之前的工作中積累了很多實用技能，而且對咱們這個行業有深入了解，一定能為公司帶來價值。我主導過一個項目，通過優化流程，讓項目周期縮短了20%，成本降低了15%。在項目執行過程中，麵對技術難題，我組織團隊成員查閱大量資料、請教行業專家，最終找到解決方案，確保項目順利交付。後續還通過持續優化，使項目收益在原有基礎上提升了30%。 ”

富二代不耐煩地打斷：“沒什麼好說的，我們的規則很明確。你說的這些，那些名校畢業生能做得更好。他們學習能力強，能給公司帶來更多創新思路。他們接觸的學術資源和前沿理念更多，能迅速將新知識運用到工作中，為公司帶來跨越式發展。”

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