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在疫情的陰霾下,日子愈發沉重。這些天來,新型冠狀病毒如惡魔般肆虐,恐懼的陰影籠罩著每一個角落。全國範圍內,感染者和死亡者的消息不斷傳來,如同重錘一次次敲擊著人們脆弱的神經。與此同時,各個城市陷入了一陣混亂,搶購潮此起彼伏,物價飛漲,倒賣行為也悄然滋生。口罩、消毒液等防護用品瞬間成為了炙手可熱的“香餑餑”,被人們瘋搶,仿佛那是在這動蕩不安的局勢中唯一的救命稻草。

在這緊張的氛圍中,作為教育工作者,每一個人都深知責任重大,必須采取切實可行的措施,確保學生們能夠在安全的環境中繼續學習。新型冠狀病毒傳染性極強,且尚無有效的治愈方法,它如同一個無形的殺手,通過空氣肆意傳播,因此,傳統的集中教學模式已不再可行,孩子們不能再像往常一樣聚在同一個教室裡。

在中國這片廣袤的大地上,各所中小學紛紛響應,停止了正常授課,原本相對封閉而安靜的校園變得寂靜無聲。然而,教育的腳步不能停歇,隨著在線教育平台及其應用程序日益成熟和普及,網絡直播如同黑暗中的明燈,成為了新型冠狀肺炎期間主流的教育形式之一。

高蓮秀,這位身姿挺拔、眼神堅定的校長,每天都在忙碌地指揮老師們進行網上授課。起初,麵對這種全新的教學方式,她眼中閃爍著新奇的光芒,覺得十分有意思。她想象著通過網絡,知識能跨越空間的限製,傳遞到每一個孩子的身邊。但隨著時間的推移,情況愈發複雜,她逐漸感受到了其中如山般的壓力和挑戰。

首先是技術問題,猶如橫亙在麵前的一座大山。在線教育依賴各種軟件、平台和設備,缺一不可。沒有穩定的網絡環境,就如同航行在波濤洶湧的大海中失去了方向的船隻;沒有合適的設備,就像戰士上戰場卻沒有稱手的武器;缺乏相關經驗,更是如同在黑暗中摸索,處處碰壁。老師們時常會遇到直播卡頓、聲音畫麵不同步等問題,這讓他們焦急萬分,也讓高蓮秀眉頭緊鎖。

其次是管理問題,這是一個錯綜複雜的關係網。遠程教育涉及學生、老師、家長等多個方麵,各方的利益關係和需求差異如同亂麻般交織在一起。如何合理統籌安排每個人的時間、任務,確保溝通協作順暢,同時保證教育質量和效果不受影響,這需要高蓮秀更加細心周到地去考慮,每一個決策都必須慎之又慎。

再次是心理問題,如同隱藏在暗處的荊棘,時刻刺痛著教育者的心。對於很多孩子來說,家裡沒有學校那種濃厚的學習氛圍,聽課很難集中注意力,自我約束能力也較差,容易被周圍的事物分散精力。而老師們不僅要像往常一樣傳授知識,還要時刻關注學生的身體健康與心理狀態,時刻與他們保持溝通聯係,這無疑給老師們增加了沉重的負擔。

儘管困難重重,高蓮秀卻從未有過放棄遠程教育這種方式的念頭。她就像一位無畏的船長,帶領著老師們在這片充滿挑戰的教育海洋中破浪前行。她積極組織老師們參加各種培訓班,培訓班裡,老師們認真聽講,時而低頭記錄要點,時而相互交流討論。她還組織交流會議,會議上,大家分享著自己在教學過程中的經驗與困惑,思維的火花不斷碰撞。她搜集最優秀的案例,將這些寶貴的經驗分享給每一位老師。她調整日常工作安排,加強監管措施,每天都會花大量時間查看老師們的教學記錄,仔細評估教學質量。她鼓勵孩子們多動手做實踐性活動,孩子們在鏡頭前展示著自己的手工作品,臉上洋溢著自豪的笑容。她還開展主題班會等形式多樣的活動,促進孩子們的情感交流與思想引導,班會上,孩子們積極發言,分享著自己在疫情期間的感受和想法。每一步都充滿了艱辛,無數次嘗試失敗後,她依然堅定地尋找著正確的方向,汗水和努力灑滿了這條特殊的教育之路。

在高蓮秀看來,“隻有堅持下去才有可能贏”。她的眼神中透著堅定的信念,即便遇到再多困難,也不能放棄給孩子提供一個安全穩定且具有啟發性與創造性精神支撐的成長環境這一目標。

儘管替換了傳統的教室,在線直播依然需要老師提供優質服務。老師們在家裡,利用電腦或手機連接網絡後即可開展直播授課,整個過程看似像平時進入班級一樣方便快捷。但對於那些初次接觸線上授課環境、缺乏技術支持或者操作經驗較少的老師而言,進入這項工作著實困難重重。有的老師對著鏡頭緊張得語無倫次,有的老師因為不熟悉軟件操作,導致直播過程狀況百出。然而,高蓮秀始終鼓勵著大家:“我相信隻要有心去做,並加以努力和時間練習就可以克服問題。”

值得慶幸的是,“停課不停學”策略運轉良好。“高考產業鏈”上遊企業推陳出新,推出各種線上解題答案庫、知識點視頻等產品。許多高三年級的學生通過虛擬班主任或專屬導師的權威解析,解決了自己遇到的困惑問題。下遊科技公司也發揮自身優勢,推向市場更加智能化、效果更佳的在線備考軟件。大家都在認真對待當前局勢並付出很多努力,雖然未來還有很長一段路需要走,但目前看來,“停課不停學”無疑是一個正確而明智的選擇。

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