第90章 成熟不是靠彆人教的

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“隻有經曆地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；隻有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”泰戈爾的這句名言，恰如其分地詮釋了成熟的曆程。成熟，絕非他人耳提麵命就能賦予，它更像是一場獨自穿越暴風雨的旅程，在電閃雷鳴與狂風驟雨中，領悟生存的智慧，鍛造內心的堅韌。在這一過程中，人們對人性的認知也在不斷變化，小時候與長大後，有著天壤之彆，而一帆風順，往往隻是遙不可及的夢想。

小時候，世界宛如一個五彩斑斕的童話王國，處處洋溢著純真與美好。那時的我們，雖未真正見識生活的全貌，卻有著最純粹的熱愛。

當學校組織為貧困地區孩子籌集善款的義賣活動時，教室裡就像炸開了的蜂巢，熱鬨非凡。同學們有的翻箱倒櫃，從床底下找出保存多年、有些許磨損卻依舊承載著無數歡樂回憶的玩具車；有的則從書架最頂層，小心翼翼地捧下那本被反複翻閱、書頁都微微卷起的漫畫書，想著山區的孩子可能從未見過如此有趣的故事。

活動當天，校園裡熱鬨得如同盛大的節日，同學們熱情滿滿地向老師和家長們介紹義賣物品，那一張張稚嫩的臉上寫滿了真誠與期待。每一筆善款的籌集，都讓大家深信人性的美好是如此純粹，沒有絲毫雜質。

那時，大家單純地覺得每個人心底都藏著一顆善良的種子，遇到需要幫助的人時，這顆種子便會迅速發芽，毫不猶豫地伸出援手。大家也天真地認為，人生之路就像陽光普照的大道，永遠灑滿希望。

隨著年齡增長，步入中學，學業壓力如洶湧潮水般湧來。課堂上，老師在黑板上寫下一道複雜的數學難題，整個教室瞬間安靜下來，隻聽見筆尖在紙上摩挲的沙沙聲。有人眉頭緊鎖，小聲嘟囔：“這題太難了，我肯定做不出來，算了，彆白費力氣了。”

而另一些人則在心底暗暗較勁：“我就不信解不出來，再換個思路試試，肯定能行！”

正如愛默生所言：“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。”那些選擇堅持的人，在一次次解題思路的嘗試中，逐漸鍛煉出邏輯思維，也懂得了如何從失敗中汲取經驗。

考試成績公布後，幾家歡喜幾家愁。那些成績不理想的人，仿佛被陰霾籠罩，內心滿是沮喪，甚至開始懷疑自己是不是根本不是學習的料。

那段日子，他們仿佛置身黑暗深淵，看不到一絲光亮。但也有人沒有向命運低頭，開始獨自反思，分析學習方法，每天天不亮就起床背單詞、做習題，夜深人靜時還在台燈下奮筆疾書。

為了攻克薄弱的物理學科，有人專門準備了錯題本，將每一道錯題的解題思路詳細記錄，反複研究；有人則加入學習小組，和同學一起探討難題，在思維的碰撞中尋找靈感。

記得有一次，為了弄明白一道物理電路題，和小組同學爭論得麵紅耳赤，最後在老師的指導下才恍然大悟，那一刻，對知識的渴望和探索的熱情更加高漲。

在無數個孤獨的夜晚，昏黃的台燈散發著微弱的光，陪伴著挑燈夜戰的身影。麵對堆積如山的習題，時而抓耳撓腮，時而奮筆疾書。

有時一道難題反複思考幾個小時都毫無頭緒，困意和挫敗感如潮水般襲來，可還是強撐著，在腦海中不斷回顧知識點，嘗試從不同角度去解答。草稿紙用了一張又一張，終於，在一次次的失敗中，逐漸掌握了學習的竅門，成績穩步提升。

更重要的是，在這個過程中，大家對人性有了新的認識。在競爭的環境下，有人會因為害怕被超越而隱藏自己的學習技巧，表麵上熱情分享學習經驗，實則有所保留。

當看到同學在某門學科上取得優異成績時，有些人不是送上真誠的祝福，而是心生嫉妒，在背後說壞話，試圖抹黑他人的努力。這種人性中的陰暗麵，在年少時的單純世界裡從未出現過，讓大家第一次意識到，人生並非總是一帆風順。正如塞涅卡所說：“真正的人生，隻有在經過艱難卓絕的鬥爭之後才能實現 。”

校園時光裡，青澀的感情悄然萌芽。在校園的某個角落，偶然瞥見那個在籃球場上肆意奔跑、揮灑汗水的身影，或是在演講台上自信滿滿、侃侃而談的模樣，心裡便會莫名地泛起漣漪。

為了能和對方多待一會兒，特意參加相同的社團活動，每次見麵都緊張又期待，假裝不經意地打招呼。在對方生日時，精心準備一份飽含心意的禮物，還附上一張寫滿祝福的卡片，懷著忐忑的心情送出。

然而，當鼓起勇氣表白時，可能會遭遇拒絕。那一刻，感覺整個世界都失去了色彩，滿心的歡喜瞬間化為無儘的失落。獨自在校園的角落裡默默流淚，可也在這段感情的挫折中，學會了如何麵對失落和自我調整，明白感情的事強求不來，也讓自己在情感上更加成熟。

同時，也見識到在感情裡，有人會為了彰顯自己的魅力，故意曖昧不清，和多個人保持若即若離的關係，利用他人的感情，這種對情感的不尊重，展現出人性中自私和隨意的一麵。正如柏拉圖說的：“若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。 ”

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