第368章 培育棟梁之才

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殘陽已落，夜色如墨。

陸昭站在高台之上，望著遠方逐漸熄滅的篝火。東南方向傳來敵軍集結的消息，但他沒有急於出兵。他知道，真正的勝利不僅在於戰場上的廝殺，更在於人心的凝聚和未來的布局。

慶典之後，營地恢複了往日的秩序。但與以往不同的是，各路盟友、新收編的士兵、百姓之間，多了幾分信任與默契。這是他想要的結果。

“將軍，東南敵情仍在持續，是否需要加強巡邏？”陳虎在旁問道，手中仍端著未飲儘的酒碗。

“不必。”陸昭淡淡道，“讓他們聚吧，越多越好。”

徐逸若有所思地看著他：“你是想借這段時間穩固內部？”

“正是。”陸昭點頭，“戰後重建遠比戰爭本身複雜。人心要穩，根基要牢，否則即便勝了，也難以長久。”

三日後，議事廳內燈火通明。

陸昭召集眾人，商議接下來的發展大計。桌上鋪開一張新繪的地圖，標注著他們如今控製的區域，以及未來可能擴展的方向。

“我們已經打贏了仗，現在，是時候建設了。”陸昭開口，語氣堅定。

“建設？”有人皺眉，“眼下敵軍尚未徹底剿滅，各地仍有不安定因素，此時談建設，是否為時過早？”

陸昭環視眾人，緩緩說道：“正是因為戰爭結束了，才更要抓緊時間建設。我們要做的，不是隻守住這片土地，而是讓它變得更好。”

他頓了頓，繼續道：“我決定，從教育入手。”

此言一出，廳中頓時響起一片議論聲。

“教育？”一名武將皺眉，“將軍，我們剛經曆大戰，資源緊缺，兵力尚未完全整編，此時投入教育，會不會分散精力？”

“不錯。”另一人附和，“當務之急應是練兵屯糧，穩定局勢，而非紙上談兵。”

陸昭目光沉穩，掃過眾人：“你們說的都對，但我問一句——如果我們不培養人才，將來誰來治理這片土地？誰來教我們的子民識字算數、習禮修德？誰來為我們訓練新的將領、謀士？”

廳中一時沉默。

“諸位或許認為，教育隻是讀書寫字。”陸昭站起身，走到地圖前，“可我告訴你們，一個國家的強盛，靠的不隻是刀劍，更是思想、製度、文化。隻有讓百姓有知識、有信仰，才能真正長治久安。”

他轉身，看向徐逸：“你來說。”

徐逸點頭，上前一步：“曆史上，凡興盛王朝，無不重視教育。漢武帝設太學，唐太宗廣開科舉，皆因深知人才才是立國之本。我們現在雖非王朝，但道理相通。”

“可是……”一名老將遲疑道，“眼下資源緊張，如何安排師資、教材？”

“這正是我要解決的問題。”陸昭道，“首先，我們要啟動係統的獎勵機製，回顧過往功績，換取部分史鑒值，用於籌備教育資源。”

他話音落下，係統界麵浮現眼前：

【史鑒通靈係統提示：您已完成‘奇兵突襲’‘全麵反攻’‘慶功立信’三項關鍵任務，獲得史鑒值+500】

【可用功能：戰術洞察（100）、曆史鏡像（200）、軍備改良（300）、教育典籍（400）】

陸昭毫不猶豫地選擇了“教育典籍”。

下一刻，一本古樸厚重的書籍出現在他掌心，書頁翻動間，浮現出古代各大書院的教學理念、課程設置、選拔方式等內容。

“有了這些，我們可以設立學堂，製定教學大綱。”陸昭翻開書頁，指著其中一頁道，“這裡記載了東晉時期設立國子監的方式，我們可以借鑒，先設立一座主學堂，再逐步推廣至各鎮。”

“那師資呢？”有人追問。

“我會親自挑選一批有學識、有威望的人擔任教職。”陸昭道，“此外，我們也可以邀請一些隱居的老學者前來講學。”

“可……”又有人提出質疑，“有些人未必願意出山。”

“那就去請。”陸昭語氣堅定，“一次不行就兩次，三次，直到他們願意為止。隻要是對教育有益的人，我都願意親自拜訪。”

氣氛漸漸熱烈起來。

“將軍說得對。”陳虎拍案而起，“打仗可以靠我們這些人，但治理天下，還得靠讀書人！”

“不過……”一名文官低聲提醒，“還有個問題，就是傳統觀念的阻力。”

眾人紛紛點頭。

“有些地方，尤其是邊關一帶，仍舊秉持‘男尊女卑’‘習武才是正道’等舊俗，恐怕會反對女子入學，甚至反對開設非軍事類課程。”

陸昭聽後，眼神微眯：“這個問題，我早就想到了。”

他取出史鑒書中的一章，展示給眾人看：“這裡記載了北宋時期範仲淹推行‘義學’的過程。他麵對的，同樣是保守勢力的阻撓，但他沒有退縮，而是用事實說話，最終贏得了百姓的支持。”

“所以，我們要做的第一件事，是宣傳。”陸昭道，“通過張貼告示、組織宣講，向百姓說明教育的重要性，打破舊有偏見。”

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